Magia musical para celebraciones: mesa flotante y cintas de colores

Un número musical dentro del espectáculo

Borja Montón propone una pausa visual breve para cambiar el ritmo de un espectáculo de bodas, bautizos, comuniones o cumpleaños. Explica por qué un número acompañado de música puede funcionar como transición después de una parte hablada o participativa, sin detener la función ni convertirlo en un descanso del público.

La clase combina consejos prácticos sobre la mesa flotante de Losander, la explicación de una rutina de cintas de colores y un recorrido por otras posibilidades de repertorio. Las propuestas tienen distinto nivel de desarrollo: no se enseñan todos los juegos mencionados como rutinas completas.

Mesa flotante: manejo y preparación

Borja muestra dos modelos de mesa de su repertorio y comenta sus diferencias de montaje, transporte, fragilidad y uso en celebraciones. Explica cómo revisar las piezas, preparar los accesorios y evitar movimientos o ruidos que debiliten la ilusión. También aborda lo que puede ocurrir cuando los niños se acercan al material y por qué conviene elegir el montaje según el espacio y el tipo de función.

El trabajo principal consiste en separar el movimiento del cuerpo del movimiento de la mesa. Se estudia cuándo mantener quieto al intérprete, cuándo desplazarlo sin arrastrar visualmente el objeto y cómo evitar que la mesa parezca seguir cada gesto. Se muestran ajustes y ejemplos de presentación, incluida la combinación con pompas de jabón.

Es una explicación de detalles de manejo basada en su experiencia. No incluye la fabricación de una mesa flotante ni revela por completo su funcionamiento; para trabajar con ese aparato se necesitan el material y las instrucciones correspondientes a su modelo.

Cintas de colores: construcción y rutina

Esta propuesta se explica desde la preparación hasta el final. Tres cintas de distintos colores se introducen en conos; dos desaparecen y terminan unidas a la tercera. La acción permite que varios niños participen sujetando los elementos y sigan el viaje de cada color.

La explicación recorre la construcción de los conos de cartulina, la preparación de las cintas y su disposición antes de empezar. Se muestra el manejo por fases, cómo enseñar los elementos, qué posiciones cuidar y cómo coordinar las desapariciones con la revelación final. Borja comenta también cómo dejar las cintas unidas a la vista para que el resultado se entienda con claridad.

Se puede presentar con música y acciones visuales sencillas. Las continuaciones con palomas o una fuente de pañuelos son ideas de enlace, no técnicas desarrolladas aquí.

Otras posibilidades de repertorio

Se comentan las botellas multiplicadoras, el monte de tres cartas en formato gigante, el Sueño del Avaro y el hilo roto y recompuesto. Borja explica por qué pueden encajar en un momento musical y muestra materiales o fragmentos de manejo. Estas intervenciones sirven para comparar opciones; no sustituyen una explicación completa de esos efectos.

El cierre propone explorar un acto de manipulación con bolas o con objetos que sugieran pompas de jabón. Se habla de dar sentido a la acción para el público infantil, pero no se enseña una rutina completa de manipulación.

Materiales y práctica

Para las cintas necesitas cartulina, cintas de colores, cinta adhesiva, pegamento y un lugar para organizar el material. La mesa flotante requiere su propio aparato y accesorios. No es necesario adquirir todos los juegos citados para trabajar la propuesta de las cintas.

Conviene ensayar la secuencia, las posiciones de los elementos, la coordinación corporal y la participación de los niños antes de incorporarla al espectáculo. La clase orienta la elección del número; no proporciona una coreografía cerrada ni una pista musical. Los materiales no están incluidos, y las marcas y precios que se mencionan pertenecen al momento de la grabación.