魔术角色：身份、动机与背景

赋予魔术表演者以意义

博尔哈·蒙顿建议从自身身份的强化版本出发来构建魔术角色。本节课通过提问和书面练习，帮助你找到自身性格、所选魔术效果以及你想要传达的信息之间的联系。重点在于角色的创造与呈现；不涉及手法或魔术流程的原理讲解。

出发点是问问自己为什么要做魔术，并对每个回答进行深入探讨，而不是停留在诸如“给别人带来惊奇”或“让别人快乐”这样泛泛的表述上。博尔哈以自己与游戏的关系以及童年回忆为例，说明了动机如何能启发主题、道具和呈现方式。

建议先写下第一个答案，然后再次追问为什么并展开所浮现的内容。如果独自完成觉得困难，你可以与信任的人通过对话来探讨这些问题。该练习旨在为你的艺术创作搜集素材，而不要求你得出与老师相同的动机。

第二个练习是将自我认知与他人的看法进行对比。你需要准备两列：一列描述你认为自己是怎样的人；另一列收集了解你的人的观察结果。要求其中既包含优点，也包含你可以改进的方面。

这种对比有助于认识你所传达的信息以及你能在舞台上发展的特质。博尔哈建议充分利用自身的特点，而不是在没有契合你自身的理由时去模仿另一个魔术师的幽默、着装或个性。

他是谁。 探索他的出身、教育、喜好、外表和情感。本节课将这些特质与服装、主题和道具的选择联系起来，而不仅仅把角色局限于外表。
他想要什么以及为什么。 定义一个能让行动充满趣味的目标。课程将仅作为简单演示呈现的魔术效果，与那些实现某种目标对表演者和观众都具有现实意义的情境进行了对比。
他是如何实现的。 决定一种符合角色逻辑的行为方式：他的节奏、反应以及他对待问题的方式。小丑和神秘角色仅作为示例出现，而非强制的风格。
何时何地发生。 将行动设定在特定的时间和地点。背景、声音、感官、言语、音乐和灯光可以帮助观众理解这种背景。

关于流程，如牌的撕毁与复原、消失以及物品的飞行，都用以说明动机和戏剧化情境。课程不教授其具体操作方法或完整的表演套路。

课程最后提出了三个标准：名字要易于理解、书写和记忆；能够陪伴你的整个职业生涯；并且在合理的情况下，能够暗示角色的某些特质。博尔哈分享了自己使用“Borghini”这个名字的经历，并对比了不同的艺术身份可能性。

准备好纸笔或一个用于记录答案的文档。在进行感知练习时，你需要向他人征求真诚的反馈。课程不需要特定的魔术道具或高级的表演经验。如果你已经有一个节目，你可以用它来检查目标、呈现方式以及表演形式是否符合你正在构建的角色。