O pesadelo do professor e rotina de cordas

De três comprimentos diferentes a uma sequência completa

A rotina começa com três cordas que podem ser examinadas: uma curta, uma média e uma longa. Após os seus tamanhos se igualarem, a sequência continua com efeitos de união e separação, aparição de novas pontas e um aro de corda. O final recupera os três comprimentos do início.

Juanma González divide a rotina em técnicas e depois volta a percorrê-la por completo. «O pesadelo do professor» é explicado com duas formas de começar e uma contagem para reforçar a imagem de três cordas iguais. Em seguida, desenvolvem-se os efeitos com duas cordas, a conversão em uma só, a fase de quatro pontas, o aro sem pontas e a sua recomposição.

A explicação relaciona cada posição com a fase seguinte. Reveem-se as técnicas ensinadas, as trocas de mão e a continuidade dos movimentos, com atenção à descontração e à direção do olhar. As técnicas repetem-se para poder estudar como se encadeiam.

Apresentação visual e música

A corda é trabalhada como um objeto flexível e visual: o balanço, os percursos e as pausas ajudam o público a distinguir cada transformação. Incentiva-se a desfrutar do efeito e a deixar tempo para que os espectadores o percebam.

Juanma comenta a sua escolha de música e a conveniência de dispor de certa margem para ajustar os movimentos aos momentos musicais. Também propõe explorar uma apresentação falada com uma história, um poema ou um texto próprio. São opções para construir a apresentação; a explicação não depende de utilizar uma gravação específica.

Comenta-se uma ideia adicional para apresentar as pontas como uma viagem entre lugares diferentes. É uma possibilidade de adaptação que pode ser ensaiada a partir da sequência ensinada.

Materiais e ensaio

Precisarás de três cordas de mágico de comprimentos diferentes, com pontas cuidadas e uma aparência uniforme. Mostra-se como arrematar essas pontas e comparam-se as características de cordas com espessura e flexibilidade diferentes. Para a fase das pontas, convém usar um bolso acessível, sem que a mão fique presa ao entrar ou sair.

Podes ter uma mesa ou um guéridon de apoio para afastar uma corda. A sequência requer praticar os movimentos em separado, verificar o seu aspeto perante o público e depois uni-los com as pausas. O trabalho centra-se na fluidez do manejo e em manter claro o percurso de cada efeito.